 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
Biodiversitet - fra Dyrehaven til kontinenterne |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
BIODIVERSITET - fra Dyrehaven til kontinenterne
Året 2010 er internationalt biodiversitetsår. Diversiteten af økosystemer, arter og gener er forudsætningen for, at naturen kan levere de ydelser, som er grundlaget for vores eksistens og trivsel – nu og i fremtiden. Hvad er biodiversitet og hvordan måles den? Hvordan er biodiversiteten fordelt i dyrehaven og på kloden?
Klassetrin: 4. - 6.
Varighed: 4 timer
Periode: Hele året
Kan turen gennemføres på egen hånd? Nej, men vi kan altid sende ideer så I kan lave noget lignende hjemme ved skolen.
Læringsmål med udgangspunkt i fælles mål i natur/teknik: At eleverne kan formulere relevante spørgsmål og hypoteser omkring biodiversitet. At de kender arbejdsgange og tankemåder, når man måler biodiversitet, og give eksempler på naturlige og menneskeskabte ændringer i økosystemer og vurdere deres betydning for den biologiske mangfoldighed set i lyset af naturgrundlag, klimaforandring og bæredygtighed.
Fagligt ophæng i skolefag: Natur/teknik
Turens drejebog: Vi begynder med et teoretisk oplæg om emnet, hvor vi i fællesskab byder ind på definitioner og begreber, samt introduceres til feltarbejdet. Vi eksperimenterer med spredningsmønstre ved at lade insektlarver kolonisere ”øer” med forskellig størrelse, afstand og barrierer. Derefter deler vi os i grupper, og bevæger os ud i skoven, hvor vi registrerer arterne indenfor forskellige organismegrupper. Vi samler resultaterne og diskuterer/fremlægger observationerne for hinanden i laboratoriet. Hvad betyder mangfoldigheden for os i den nære omverden (dyrehaven, Danmark), og hvad betyder mangfoldigheden i den fjerne omverden (for eskimoerne i arktis og indianerne i regnskoven)? Menneskets samspil med naturen diskuteres i lyset af bæredygtighed.
I tilfælde af uvejr og skybrud kan artsregistreringsøvelsen gennemføres på teoretiske ark i laboratoriet
Læreropgaver: Hjælpe elverne med at tage prøver og at lave 6 gode arbejdshold.
Forberedelse: Det er en stor fordel, hvis eleverne kender til dyr og planters levevis, og hvis de ved lidt om forskellene på troper, tempererede og arktiske områder.
Ideer til forløb: Turen passer fint ind i et forløb om økologi, og naturværdier.
Tilbage til mellemtrin-forside |
|
Til mellemtrin-forside |
|
|
|
|
|
| |
|
|
Turen gennemføres foreløbig kun fra Raadvad Naturskole. |
|
|
|
|
