 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
NATURBILLEDER – Fotografens fotosyntese |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
NATURBILLEDER – Fotografens fotosyntese
Fotografiet spiller en overordentlig vigtig rolle for faglig dokumentation og formidling af naturens mange facetter. Kom ud af skolegården og få skærpet dine sanser med kameraet i hånden – til glæde for dig selv og os andre.
Klassetrin: 8.-9.
Varighed: 4 timer
Periode: Hele året
Kan turen gennemføres på egen hånd? Ja, ideen kan fint bruges på skolens hjemmeområde.
Formål: At indøve kundskaber og færdigheder i tilknytning til den billedskabende proces i naturfotografi. At eleverne tilegner sig metoder og tekniker, samt lærer at udforske fotografiske stemnings- og følelsesudtryk indenfor naturfotografi. At udforske og udvælge mulige motiver på grundlag af forskellige naturemner og temaer, samt at analysere og vurdere egne og andres naturfotografier.
Fagligt ophæng i skolefag: Valgfagsundervisning i fotolære, medier.
Turens drejebog: Vi begynder på naturskolen med et teoretisk oplæg om teknik, mål og motiver. Vi analyserer det ”gode” vs. det ”mindre gode” naturfoto og kigger bl.a. bag matematikken i ”Det Gyldne Snit”. Afhængig af årstiden stiller naturvejlederen de fotografiske opgaver, og eleverne begiver sig ud naturen med kamera, faglitteratur og skærpede sanser. Ved hjælp af korte tekster forsøger fotograferne at formidle den historie som karakteriserer motivets centrale objekt, så som planternes og dyrenes habitatvalg, friluftslivets udfoldelse, områdets historie, ådalens kultur etc. Tilbage på naturskolen ”fremkalder” vi billederne, analyserer, vurderer og glædes over motiverne.
Læreropgaver: At sørge for, at eleverne er bekendt med de medbragte kameraer.
|
|
Tilbage til overbygningsforside |
|
|
|
|
|
| |
|
|
| Fototuren foregår foreøbig kun Raadvad |
|
|
|
|
